ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร วิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา
| องค์ประกอบ | ตัวบ่งชี้ | ผลการประเมินตนเอง | ||
| ดำเนินการ(ข้อ) | ร้อยละ | คะแนน | ||
| 1.มาตรฐานหลักสูตร | 1.1 เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร | ผ่านการประเมิน | ||
| 2.ผลลัพธ์การเรียนรู้ | 2.1 ผลลัพธ์การเรียนรู้ (7 ข้อ) | 1,2,3,6,7 | – | 4 |
| 3.หลักสูตร | 3.1 หลักสูตร (9 ข้อ) | 1,2,3,4,5,6,8 | – | 5 |
| 4.การจัดการเรียนรู้ | 4.1 การจัดการเรียนรู้ (8 ข้อ) | 3,4,5,6,7,8 | – | 4 |
| 5.การประเมินผล | 5.1 การประเมินผล (9 ข้อ) | 1,2,4,5,6,7,8 | – | 5 |
| 6.คณาจารย์ | 6.1 คุณภาพคณาจารย์ (10 ข้อ) | 1,2,4,5,6,7,9,10 | – | 5 |
| 6.2 คุณวุฒิปริญญาเอก (1 ข้อ) | – | 100 | 5 | |
| 6.3 ผลงานวิจัยตีพิมพ์ (1 ข้อ) | – | 60 | 5 | |
| 7.นักศึกษา | 7.1 นักศึกษา (8 ข้อ) | 1,2,4,7,8 | – | 4 |
| 8.สิ่งสนับสนุนการเรียน | 8.1 สิ่งสนับสนุนการเรียน (11 ข้อ) | 1,2,3,4,5,7,9,10,11 | – | 5 |
| 9.ผลผลิตผลลัพธ์ | 9.1 ผลการจัดการศึกษา (7 ข้อ) | 1,2,3,5,6,7 | – | 4 |
| 9.2 คุณภาพบัณฑิต (1 ข้อ) | – | – | 4.69 | |
| 9.3 การมีงานทำ/ผลงาน (1 ข้อ) | – | 100 | 5 | |
| ผลรวมเฉลี่ย | 4.64 | |||
การสะท้อนผลการดำเนินการประกันคุณภาพภายใน ระดับหลักสูตร วิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา 1) ผลดำเนินการในการประกันคุณภาพภายใน หลักสูตรหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารทางธุรกิจ ตามมาตรฐานของวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา (STIC-QA) พ.ศ. 2565 คณะกรรมการพบว่ามีจุดเด่นและจุดควรพัฒนาในภาพรวม ดังนี้
จุดเด่น
- นักศึกษามีผลการสอบทักษะภาษาอังกฤษ (TOEIC) มากกว่า 600 คะแนน
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความรู้ความสามารถและเชี่ยวชาญในสาขาวิชา
- หลักสูตรมีทางเลือกให้กับนักศึกษาที่ต้องการความเชี่ยวชาญทางภาษาอังกฤษเป็นพิเศษ
จุดควรพัฒนา
- ควรปรับปรุงผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียให้ชัดเจนมากขึ้น
การสะท้อนผลการดำเนินการประกันคุณภาพภายใน
2) การสะท้อนผลการดำเนินการประกันคุณภาพภายใน ตามรายมาตรฐานมีดังนี้
องค์ประกอบที่ 1 : มาตรฐานหลักสูตร
จุดแข็ง/ประเด็นที่ชื่นชม
–
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
–
องค์ประกอบที่ 2 : ผลลัพธ์การเรียนรู้
จุดแข็ง/ประเด็นที่ชื่นชม
–
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
1. ควรปรับปรุงผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียให้ชัดเจนมากขึ้น
องค์ประกอบที่ 3 : หลักสูตร
จุดแข็ง/ประเด็นที่ชื่นชม
1. หลักสูตรมีทางเลือกให้กับนักศึกษาที่ต้องการความเชี่ยวชาญทางภาษาอังกฤษเป็นพิเศษ
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
–
องค์ประกอบที่ 4 : การจัดการเรียนรู้
จุดแข็ง/ประเด็นที่ชื่นชม
–
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
1. ควรสื่อสารรูปแบบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับปรัชญาของหลักสูตร/การศึกษาและนาไปสู่กิจกรรมการเรียนรู้ที่ชัดเจนให้กับผู้เรียน
องค์ประกอบที่ 5 : การประเมินผล
จุดแข็ง/ประเด็นที่ชื่นชม
–
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
–
1. องค์ประกอบที่ 6 : คณาจารย์
จุดแข็ง/ประเด็นที่ชื่นชม
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความรู้ความสามารถและเชี่ยวชาญในสาขาวิชา
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
–
องค์ประกอบที่ 7 : นักศึกษา
จุดแข็ง/ประเด็นที่ชื่นชม
–
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
–
องค์ประกอบที่ 8 : สิ่งสนับสนุนการเรียน
จุดแข็ง/ประเด็นที่ชื่นชม
–
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
–
องค์ประกอบที่ 9 : ผลผลิตผลลัพธ์
จุดแข็ง/ประเด็นที่ชื่นชม
–
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ
–