2.1 Evaluation Based on Quality Assurance Standards
The program has been implemented in compliance with the standards and has “passed” all quality assurance criteria as per the announcement of the Higher Education Standards Committee regarding the 2023 Undergraduate Curriculum Quality Standards.
| Quality Assurance Criteria | Evaluation Result |
| 1. Number of Full-Time Program Instructors | pass |
| 2. Qualifications of Instructors Responsible for a Curriculum/Program of Studies | pass |
| 3. Qualifications of Full-Time Program Instructors | pass |
| 4. Qualifications of Teaching Instructors | pass |
| 5. Specified Period of Time Within Which Curriculum Must Be Revised | pass |
2.2 Internal Quality Assurance Evaluation Based on AUN-QA Criteria
The program has implemented internal quality assurance standards by applying the ASEAN University Network Quality Assurance (AUN-QA) Version 4.0 as a key university quality indicator.
| criteria | item | score |
| 1. Expected Learning Outcomes ( 5 item ) | 4 | 4 |
| 2. Programme Structure and Content ( 7 item ) | 4 | 4 |
| 3. Teaching and Learning Approach ( 6 item ) | 4 | 4 |
| 4. Student Assessment ( 7 item ) | 4 | 4 |
| 5. Academic Staff ( 8 item ) | 3 | 3 |
| 6. Student Support Services ( 6 item ) | 4 | 4 |
| 7. Facilities and Infrastructure ( 9 item ) | 7 | 4 |
| 8. Output and Outcomes ( 5 item ) | 1 | 1 |
| Total | 28 | |
| Average Score | 3.50 | |
2.3 Summary of Implementation in Academic Year 2024
The internal quality assurance implementation for the [Program Name] was reviewed by the committee, which identified the following strengths and areas for improvement
Strengths
1)อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิ และผลงานวิชาการดี
2)เป็นหลักสูตรที่ผลิตบัณฑิตในสาขาวิชาขาดแคลนของประเทศ
3)มีระบบการให้คำแนะนำ ให้คำปรึกษา มีกิจกรรมเสริมหลักสูตร มีระบบการกำกับติดตาม
ความก้าวหน้าผลการเรียนของผู้เรียน ที่เป็นปัจจุบัน
1) The program’s responsible faculty members hold qualified credentials and possess strong academic achievements.
2) This program produces graduates in fields where the country faces shortages.
3) The program features an up-to-date system for academic advising, counseling, extracurricular activities, and continuous monitoring of students’ learning progress.
Weaknesses
1) การดำเนินการในด้านผลผลิตและผลลัพธ์ผู้เรียน ยังไม่ครอบคลุม และไม่ครบถ้วนตามเกณฑ์คุณภาพที่สถาบันกำหนด
1) The implementation regarding student outputs and outcomes is not yet comprehensive or fully aligned with the quality standards set by the institution.
Areas for Improvement
1) ควรมีการเทียบเคียงสมรรถนะ ผลผลิตและผลลัพธ์ของผู้เรียน กับคู่เทียบที่เหนือกว่า เพื่อนำมาพัฒนาการดำเนินงานของหลักสูตร
2) ควรดำเนินการเทียบเคียงสมรรถนะ ในเรื่องอัตราการจบการศึกษา อัตราการออกกลางคัน เวลาเฉลี่ยในการจบการศึกษา การได้งานทำ งานวิจัยและผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาและอาจารย์ ตลอดจน ความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่างๆ เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
1) A benchmarking of student competencies, outputs and outcomes should be conducted against higher-performing counterparts to enhance the program’s operations.
2) Benchmarking should be performed on key metrics including graduation rates, dropout rates, average time to degree completion, graduate employment rates, student and faculty research/creative works, as well as stakeholder satisfaction levels to drive continuous improvement.
2.4 Reflection on Internal Quality Assurance Implementation
The internal quality assurance evaluation for the [Program Name] in the academic year 2023, based on the St. Theresa International University Internal Quality Assurance Standards (2023), is as follows
criteria 1 : Expected Learning Outcomes
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
1.ควรกำหนดความต้องการผู้ส่วนได้ส่วนเสียที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง (PLOs)
2.ควรแสดงการวิเคราะห์ข้อมูล SHs needs ที่จำแนกความต้องการจำเป็นของ SHs ภายนอกที่สำคัญ ที่นำมาใช้ในการกำหนด PLOs
1. Stakeholder requirements linked to the expected Program Learning Outcomes (PLOs) should be clearly defined.
2. The analysis of SHs’ needs should demonstrate how identified requirements of key external stakeholders inform the PLOs formulation.
criteria 2 : Programme Structure and Content
Strengths/Key Appreciations
1.เป็นหลักสูตรที่ผลิตบัณฑิตในสาขาวิชาขาดแคลนของประเทศ
1.The curriculum targets academic disciplines where the country experiences significant workforce shortages.
Recommendations for Quality Improvement
1.ควรแสดงความสอดคล้องของผลลัพธ์การเรียนรู้ ในระดับรายวิชาและระดับหลักสูตรให้ชัดเจน
2.ควรแสดงถึงความเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรม หรือความต้องการของสังคม
1.The alignment between course-level and program-level learning outcomes should be clearly demonstrated.
2.The relevance to industry needs or societal demands should be explicitly shown.
criteria 3 : Teaching and Learning Approach
Strengths/Key Appreciations
1.ปรัชญาในการจัดการศึกษามีความชัดเจน และมีการสื่อสารไปยังผู้เกี่ยวข้อง
1.The educational management philosophy is clearly defined and effectively communicated to all relevant stakeholders.
Recommendations for Quality Improvement
1.ควรเพิ่มกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต
2.ควรให้ผู้เรียนพัฒนาต่อยอดทางความคิดรวมทั้งการนำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยเพิ่มทักษะในการเรียนรู้ของนักศึกษา
1.Instructional activities should be enhanced to foster students’ lifelong learning development.
2.Learners should develop higher-order thinking skills and other 21st century skills while utilizing technology to enhance their learning competencies.
criteria 4 : Student Assessment
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
1.ควรนำข้อเสนอแนะจาก SHs มาปรับปรุงพัฒนาแบบประเมินให้เป็นแบบ Rubrics เพื่อ เพื่อให้วิธีการวัดและประเมินผลตอบสนองความต้องการของภาคอุตสาหกรรมหรือความต้องการของสังคม และPLOs ของหลักสูตร
1.Stakeholder (SHs) feedback should be incorporated to refine assessment methods into rubric-based formats, ensuring evaluation approaches align with industry/societal needs and the program’s intended learning outcomes (PLOs).
criteria 5 : Academic Staff
Strengths/Key Appreciations
1.อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิ ผลงานวิชาการ และประสบการณ์สูง
1.The program’s responsible faculty members possess high qualifications, distinguished academic achievements, and extensive professional experience.
Recommendations for Quality Improvement
1.ควรวางแผนเพื่อพัฒนาอาจารย์ประจำหลักสูตรให้ครอบคลุมทั้งด้านการวิจัยและการบริการวิชาการ
ให้สอดคล้องกับความต้องการของอาจารย์
1.A faculty development plan should be established to enhance program instructors’ capabilities in both research and academic services, aligned with faculty members’ needs.
criteria 6 : Student Support Services
Strengths/Key Appreciations
1.มีระบบการให้คำแนะนำ ให้คำปรึกษา มีกิจกรรมเสริมหลักสูตร มีระบบการกำกับติดตามความก้าวหน้าผลการเรียนของผู้เรียน ที่เป็นปัจจุบัน
1.The program features a comprehensive system encompassing academic advising, counseling services, extracurricular activities, and an up-to-date student learning progress monitoring mechanism.
Recommendations for Quality Improvement
1.ควรกำหนดแผนพัฒนานักศึกษา ทั้งแผนระยะสั้นและแผนระยะยาวทางด้าน academic และ nonacademic และที่เกี่ยวกับการเรียนการสอน การวิจัย การบริการวิชาการ
1. Comprehensive student development plans should be established, encompassing both short-term and long-term strategies for academic and non-academic growth, including teaching and learning, research, and academic service components.
criteria 7 : Facilities and Infrastructure
Strengths/Key Appreciations
1.มีการจัดการเรียนรู้เสริมหลักสูตรผ่านระบบสารสนเทศ และมีการให้บริการทางด้าน หนังสือวารสาร และ ฐานข้อมูลเพื่อการสืบค้น
1.The program provides supplementary learning through an information management system, along with access to journals, books, and searchable databases.
Recommendations for Quality Improvement
1.ควรกำหนดเกณฑ์ในการประเมินสมรรถนะของบุคลากรสายสนับสนุน และดำเนินการส่งเสริมให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด เพื่อให้บุคลากรสนับสนุนมีสมรรถนะที่สอดคล้องกับการให้บริการ ตามความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
1.Performance evaluation criteria for support staff should be established and actively promoted to ensure their competencies align with service delivery requirements and stakeholder needs.
criteria 8 : Output and Outcomes
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
1.ควรกำหนดคู่เทียบที่เหนือกว่า เพื่อนำมาพัฒนาการดำเนินงานของหลักสูตร
2.ควรดำเนินการเทียบเคียงสมรรถนะ ในเรื่องอัตราการจบการศึกษา อัตราการออกกลางคัน เวลา
เฉลี่ยในการจบการศึกษา การได้งานทำ งานวิจัยและผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาและอาจารย์ และความพึง
พอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่างๆ เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
1.Superior benchmarking partners should be identified to enhance program operations.
2.Competency benchmarking should be conducted across key metrics including graduation rates, dropout rates, average time to degree completion, graduate employment rates, student/faculty research and creative works, and stakeholder satisfaction levels to drive continuous improvement.