2.1 Evaluation Based on Quality Assurance Standards
The program has been implemented in compliance with the standards and has “passed” all quality assurance criteria as per the announcement of the Higher Education Standards Committee regarding the 2023 Undergraduate Curriculum Quality Standards.
| Quality Assurance Criteria | Evaluation Result |
| 1. Number of Full-Time Program Instructors | Pass |
| 2. Qualifications of Instructors Responsible for a Curriculum/Program of Studies | Pass |
| 3. Qualifications of Full-Time Program Instructors | Pass |
| 4. Qualifications of Teaching Instructors | Pass |
| 5. Specified Period of Time Within Which Curriculum Must Be Revised | Pass |
2.2 Internal Quality Assurance Evaluation Based on AUN-QA Criteria
The program has implemented internal quality assurance standards by applying the ASEAN University Network Quality Assurance (AUN-QA) Version 4.0 as a key university quality indicator.
| criteria | item | score |
| 1. Expected Learning Outcomes ( 5 item ) | 3 | 3 |
| 2. Programme Structure and Content ( 7 item ) | 7 | 5 |
| 3. Teaching and Learning Approach ( 6 item ) | 3 | 3 |
| 4. Student Assessment ( 7 item ) | 5 | 4 |
| 5. Academic Staff ( 8 item ) | 5 | 4 |
| 6. Student Support Services ( 6 item ) | 3 | 3 |
| 7. Facilities and Infrastructure ( 9 item ) | 9 | 5 |
| 8. Output and Outcomes ( 5 item ) | 1 | 1 |
| Total | 28 | |
| Average Score | 3.50 | |
2.3 Summary of Implementation in Academic Year 2025
The internal quality assurance implementation for the BEDM was reviewed by the committee, which identified the following strengths and areas for improvement
Strengths
1) อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิ ประสบการณ์และผลงานวิชาการในระดับสูง
2) เป็นหลักสูตรที่ผลิตบัณฑิตในสาขาวิชาขาดแคลนของประเทศ
3) มีระบบการให้คำแนะนำทางวิชาการ กิจกรรมเสริมหลักสูตร ระบบการกำกับติดตาม
ความก้าวหน้า ผลการเรียนของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
| 1.The program director/coordinator possesses advanced qualifications, extensive experience, and outstanding academic achievements. |
| 2.This program produces graduates in fields where the country faces critical shortages. |
| 3.The program features: An academic advising system Co-curricular activities Continuous monitoring of student progress and academic performance |
Weaknesses
1) ผลผลิตและผลลัพธ์ผู้เรียน ยังดำเนินการไม่ครอบคลุม และไม่ครบถ้วนตามเกณฑ์คุณภาพที่สถาบันกำหนด
| 1.The tracking of learner outputs and outcomes remains incomplete and does not fully meet the quality standards established by the institution. |
Areas for Improvement
1) ควรมีการเทียบเคียงสมรรถนะ ผลผลิตและผลลัพธ์ของผู้เรียน กับหลักสูตรเดียวกัน หรือ
ใกล้เคียงกัน ที่ดำเนินการโดยมหาวิทยาลัยอื่น เพื่อยกระดับคุณภาพการดำเนินการของหลักสูตรให้สูงขึ้น
2) ควรดำเนินการเทียบเคียงสมรรถนะ ในเรื่องอัตราการจบการศึกษา อัตราการออก
กลางคัน เวลาเฉลี่ยในการจบการศึกษา การได้งานทำ งานวิจัยและผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาและ
อาจารย์ และความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่างๆ เพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
| 1.The program should conduct benchmarking of student competencies, outputs, and outcomes against comparable programs offered by other universities to enhance the quality of program operations. |
| 2.The program should benchmark performance metrics including: -Graduation rates -Dropout/attrition rates -Average time to degree completion -Graduate employment outcomes -Student and faculty research/creative works -Stakeholder satisfaction levels |
2.4 Reflection on Internal Quality Assurance Implementation
The internal quality assurance evaluation for the [Program Name] in the academic year 2023, based on the St. Theresa International University Internal Quality Assurance Standards (2023), is as follows
criteria 1 : Expected Learning Outcomes
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
1. กำหนดความต้องการผู้ส่วนได้ส่วนเสียภายนอกที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง (PLOs)
| 1.Establish external stakeholder requirements linked to the expected Program Learning Outcomes (PLOs). |
criteria 2 : Programme Structure and Content
Strengths/Key Appreciations
1. เป็นหลักสูตรที่ผลิตบัณฑิตในสาขาวิชาขาดแคลนของประเทศ
| 1. This program produces graduates in fields facing national workforce shortages. |
Recommendations for Quality Improvement
- ควรพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต
- ควรแสดงถึงความเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรม หรือความต้องการของสังคม
| 1.The curriculum should be continuously improved to align with graduate employers’ needs. |
| 2.The program must demonstrate its relevance to industry needs and societal demands. |
criteria 3 : Teaching and Learning Approach
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
1. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต
2. ให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาต่อยอดทางความคิดรวมทั้งการนำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยเพิ่มทักษะในการสอนของนักศึกษา
| 1.The program organizes instructional activities to cultivate students’ lifelong learning competencies. |
| 2.The program facilitates learners’ cognitive advancement and integrates technology to enhance teaching effectiveness. |
criteria 4 : Student Assessment
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
1. กำหนดวิธีการประเมินให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
1. Determine assessment methods that align with the needs of stakeholders.
criteria 5 : Academic Staff
Strengths/Key Appreciations
1. คณาจารย์ มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์สูง
1. The faculty members are highly knowledgeable, skilled, and experienced.
Recommendations for Quality Improvement
1.ควรวางแผนเพื่อพัฒนาอาจารย์ประจำหลักสูตรให้ครอบคลุมทั้งด้านการวิจัยและการบริการ
วิชาการให้สอดคล้องกับความต้องการของอาจารย์
1. A development plan for program faculty should be established, covering both research and academic services, in alignment with faculty members’ needs.
criteria 6 : Student Support Services
Strengths/Key Appreciations
1. มีระบบการให้คำแนะนำทางวิชาการ กิจกรรมเสริมหลักสูตร ระบบการกำกับติดตามความก้าวหน้า
ผลการเรียนของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
1. There is an academic advisory system, extracurricular activities, and a continuous monitoring system to track learners’ academic progress.
Recommendations for Quality Improvement
1. ควรกำหนดแผนพัฒนานักศึกษาทั้งระยะสั้นระยะยาวทางด้าน academic and non academic
เกี่ยวกับการเรียนการสอน การวิจัย การบริการวิชาการ
1. Short-term and long-term student development plans should be established, covering both academic and non-academic aspects, including teaching and learning, research, and academic services.
criteria 7 : Facilities and Infrastructure
Strengths/Key Appreciations
1. หลักสูตรมีการจัดการเรียนรู้เสริมหลักสูตรผ่านระบบสารสนเทศ และมีห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อ
ให้บริการทางด้าน หนังสือ วารสาร และ ฐานข้อมูลเพื่อการสืบค้น
1. The program provides supplementary learning through an information system and an electronic library, offering access to books, journals, and searchable databases.
Recommendations for Quality Improvement
–
criteria 8 : Output and Outcomes
Strengths/Key Appreciations
–
Recommendations for Quality Improvement
1. Benchmarked for improvement about the pass rate, dropout rate, average time to
graduate, employability as well as self-employment, entrepreneurship, advancement to
further studies, Research creative work output and activities carried out by the academic
staff and students, Satisfaction level of the various stakeholders should be added
Brief of the above suggestions for improvements of 2024 for 2025 is as follows:
2.4. Reflection on Internal Quality Assurance Implementation
The internal quality assurance evaluation for the [BEDM] in the academic year 2024, based on the St. Teresa International University Internal Quality Assurance Standards (2024), is as follows
| Component | Strengths/Key Appreciations | Recommendations for Quality Improvement |
| 1] Expected Learning Outcomes | NIL | Establish external stakeholder requirements linked to the expected Program Learning Outcomes (PLOs). |
| 2] Programme Structure and Content | This program produces graduates in fields facing national workforce shortages. | 1.The curriculum should be continuously improved to align with graduate employers’ needs. 2.The program must demonstrate its relevance to industry needs and societal demands. |
| 3] Teaching and Learning Approach | NIL | 1.The program organizes instructional activities to cultivate students’ lifelong learning competencies. 2.The program facilitates learners’ cognitive advancement and integrates technology to enhance teaching effectiveness. |
| 4] Student Assessment | NIL | Determine assessment methods that align with the needs of stakeholders. |
| 5] Academic Staff | The faculty members are highly knowledgeable, skilled, and experienced. | A development plan for program faculty should be established, covering both research and academic services, in alignment with faculty members’ needs. |
| 6] Student Support Services | There is an academic advisory system, extracurricular activities, and a continuous monitoring system to track learners’ academic progress. | Short-term and long-term student development plans should be established, covering both academic and non-academic aspects, including teaching and learning, research, and academic services. |
| 7] Facilities and Infrastructure | The program provides supplementary learning through an information system and an electronic library, offering access to books, journals, and searchable databases. | NIL |
| 8] Output and Outcomes | NIL | Benchmarked for improvement about the pass rate, dropout rate, average time to graduate, employability as well as self-employment, entrepreneurship, advancement to further studies, Research creative work output and activities carried out by the academic staff and students, Satisfaction level of the various stakeholders should be added |
As per these suggestions, the subsequent sections following above table have been thoroughly revised and developed as far as possible.