ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 หลักสูตร (โครงสร้างโปรแกรมและเนื้อหา)
พิจารณาตามมาตรฐาน สป. อว. (IQA)
| 1 คะแนน | 2 คะแนน | 3 คะแนน | 4 คะแนน | 5 คะแนน |
| 1 ข้อ | 2 ข้อ | 3-4 ข้อ | 5-6 ข้อ | 7-9 ข้อ |
พิจารณาตามมาตรฐาน AUN-QA ประเมินภาพรวมประเด็น 1-7 ประเมิน 7 ระดับ
ผลการดำเนินการ
1. หลักสูตรทันสมัยเป็นปัจจุบันและมีความเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรม
การดำเนินการ
หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาสื่อดิจิทัล เริ่มเปิดรับนักศึกษาในปีการศึกษา 2558 และได้ดําเนินการปรับปรุงหลักสูตร ครั้งที่ 1 ในปี พ.ศ.2563 และมีแผนการดำเนินการปรับปรุงครั้งที่ 2 ในปี พ.ศ.2564 ซึ่งเป็นการปรับปรุงหลักสูตรตามรอบที่กําหนดทุกๆ 5 ปี และปรับปรุงหลักสูตรให้เป็นไปตามนโยบายของมหาวิทยาลัยที่กําหนดให้ใช้แนวทางการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นผลลัพธ์ Outcome Based Education (OBE)
หลักสูตรได้ทำการออกแบบรายวิชาที่ครอบคลุม รายวิชาต่างๆเพื่อสอดคล้องกับอุตสาหกรรมที่มุ่งเน้นใน Digital Entertainment Industry ที่สร้างสรรค์ของประเทศไทยซึ่งกลุ่มคอนเทนต์และสื่อสร้างสรรค์ พบว่า ยังมีความทันสมัย และเป็นปัจจุบัน ทั้งนี้หลักสูตรมีการเชิญผู้ประกอบการในอุตสาหกรรม และผู้ชำนาญการในสายอาชีพ ล้วนเป็นผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย แสดงความคิดเห็นในด้าน ต่างๆ เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ประสบการณ์ซึ่งกันและกันเพื่อนำมาพัฒนาการเรียนการสอนให้มีความทัน สมัยสอดคล้องกับบริบทอย่างต่อเนื่องเพื่อหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาและ ทางออกร่วมกันเพื่อการปรับปรุงหลักสูตรให้ตรงเป้าหมายสอดคล้องกับยุคของการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วของเทคโนโลยีสารสนเทศ
หลักฐาน
3.1.1.1 การเทียบเคียงรายวิชาที่สอน กับ สาขาวิชานี้ในสถาบันอื่น
3.1.1.2 ภาพสัมมนาผู้เชี่ยวชาญต่างๆ
3.1.1.3 Website: Creative Economy Agency (อุตสาหกรรมสร้างสรรค์ในประเทศไทย) ทั้ง 5 กลุ่ม
2. หลักสูตรครอบคลุม ทันสมัย และมีการสื่อสารไปยังผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
การดำเนินการ
สาขาวิชา ได้เผยแพร่ข้อมูลความคลอบคลุมของหลักสูตรตามความต้องการของสขาวิชา และความทันสมัย สื่อสารไปยังผู้สนใจเข้าศึกษาและผู้เกี่ยวข้องอื่นๆผ่านทาง โบชัวร์ สื่อสารไปยังนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ผ่านคู่มือนักศึกษาในการปฐมนิเทศนักศึกษา และ เว็บไซต์ St. Theresa International College และเพจเฟซบุ๊ค Digital Media: St. Theresa International College รวมถึงเผยแพร่ผลงานต่างๆของนักศึกษาผ่านทาง Youtube Digital Media St. Theresa International College สำหรับบุคคลภายนอกและบุคคลภายในเข้ารับชมผลงาน ข่าวสารต่างๆ
หลักฐาน
3.1.2.1 เว็บไซต์
3.1.2.2 เพจเฟซบุ๊ค Digital Media: St. Theresa
3.1.2.3 โบชัวร์
3.1.2.4 คู่มือนักศึกษา
3. การออกแบบเนื้อหาหลักสูตรสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
การดำเนินการ
- ในการได้มาซึ่งหลักสูตรสาขาวิชาสื่อดิจิทัลในระหว่างช่วงก่อนปรับปรุงหลักสูตร
- หลักสูตรได้วางแผนประชุมหารือภายในที่จะคัดเลือกผู้ประกอบการหรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในสายงานเพื่อ ร่วมพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- หลักสูตรได้ดำเนินการติดต่อประสานไปยังผู้ประกอบการหรือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมาเป็นคณะกรรมการจากภายนอกเข้ามามีส่วนในการวิพากษ์พัฒนาหลักสูตร
- หลักสูตรได้มีการประชุมหารือกับผู้ประกอบการในการหาแนวทางร่วมเพื่อพัฒนาหลักสูตรให้ ตรงตามความต้องการของตลาด
- หลักสูตรจัดการวิพากษ์เพื่อปรับปรุงหลักสูตรโดยผู้ทรงคุณวุฒิจากสถานประกอบการและสถาบันการศึกษา อื่นๆที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร
- หลักสูตรได้นำผลจากการวิพากษ์มาปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร
- หลักสูตรได้ทำแบบประเมินให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหรือผู้ใช้บัณฑิตร่วมแสดงความคิดเห็นถึงจุดอ่อนและจุด แข็งของบัณฑิตเพื่อนำมาปรับปรุงในหลักสูตรใน
- สรุปทิศทางในการเรียนการสอนในยุคของการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็ว ของเทคโนโลยีสารสนเทศ
- หลักสูตรได้นำหลักสูตรจากสาขาวิชานี้หรือใกล้เคียงจากสถาบันอื่นมาตรวจสอบและทำการเทียบเคียง
- ซึ่งคณะกรรมการได้ร่างหลักสูตรที่พัฒนาใหม่หรือปรับปรุงที่เป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรและทิศทางของตลาดในปัจจุบัน
หลักฐาน
3.1.3.1 คำสั่งแต่งตั้งคระกรรมการวิพากษ์หลักสูตร
3.1.3.2 หลักฐานแบบประเมินนักศึกษาต่อหลักสูตร
4. การออกแบบหลักสูตรสอดคล้องผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
การดำเนินการ
หลักสูตรได้นําผลการเรียนรู้ที่คาดหวังมาจัดทําแผนที่ความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) โดยคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตร
โดยมีประเด็นที่สําคัญคือ ทุกรายวิชามีผลการเรียนรู้ที่คาดหวังอย่างน้อย 1 ข้อ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังกระจายอยู่ในรายวิชาในกลุ่มวิชาพื้นฐานวิชาชีพและกลุ่มวิชาชีพบังคับ ซึ่งเป็นรายวิชาที่นักศึกษาทุกคนต้องเรียน ทุกรายวิชามีผลการเรียนรู้ที่คาดหวังทั้งที่เป็นความรู้และทักษะทั่วไปและความรู้และทักษะเฉพาะ จะต้องตอบผลการเรียนรู้ที่คาดหวังทุกข้อ ก่อนการเรียนการสอนในแต่ละภาคการศึกษาผู้ประสานงานรายวิชาที่เปิดสอนจะต้องดําเนินการจัดทํารายละเอียดของรายวิชา ใน TQF 3 บนระบบ MIS ของวิทยาลัย ที่กําหนดจุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของรายวิชาผลการเรียนรู้ในแต่ละด้านที่มุ่งหวังในการพัฒนานักศึกษาแผนการเรียนวิธีการสอนและข้อกําหนดในการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเพื่อให้กรรมการบริหารหลักสูตรพิจารณาความเหมาะสมก่อนใช้ในการวางแผนการสอนของแต่ละวิชาและเมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนในแต่ละภาคการศึกษาผู้ประสานงานรายวิชาจะต้องดําเนินการจัดทำ TQF 5 ซึ่งมีรายละเอียดในหัวข้อต่างๆคือผลการจัดการเรียนการสอนที่เปรียบเทียบกับแผนการสอนสรุปผลการจัดการเรียนการสอนรายวิชาปัญหาและผลกระทบต่อการดําเนินการโดยนักศึกษาจะต้องประเมินรายวิชาประเมินผู้สอนเพื่อให้สามารถใช้เป็นแนวทางในการวางแผนการปรับปรุงการเรียนการสอนปรับปรุงรายวิชาในภาคการศึกษาหรือปีการศึกษาถัดไปและเป็นข้อมูลในการปรับปรุงหลักสูตรในรอบต่อไป
หลักฐาน
3.1.4.1 แผนที่ความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
3.1.4.2 TQF 3
3.1.4.2 TQF 5
5. โครงสร้างหลักสูตรจัดลำดับวิชาอย่างเป็นระบบและเหมาะสม
การดำเนินการ
สาขาวิชา ได้จัดลำดับรายวิชาให้สอดคล้องกับโครงสร้างหลักสูตร โดยรายวิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป และหมวดวิชาเฉพาะ ในส่วนของวิชาเฉพาะจะแบ่งย่อยเป็น กลุ่มวิชาพื้นฐานวิชาชีพ, กลุ่มวิชาชีพบังคับ และ กลุ่มวิชาเลือก ลำดับการให้เรียนในชั้นปีที่ 1 และ ปีที่ 2 รายวิชาที่เรียนจะเป็นวิชาที่อยู่มรหมวดวิชาศึกษาทั่วไป ประกอบกับวิชาที่เป็นกลุ่มวิชาพื้นฐานวิชาชีพที่เน้นไปที่ทฤษฎีเบื้องต้นและมีปฏิบัติเป็นส่วนน้อย ในชั้นปีที่ 3 รายวิชาจะเป็นกลุ่มวิชาชีพบังคับและกลุ่มวิชาเลือก เป็นทฤษฎีขั้นสูงที่ต้องผ่านการเรียนวิชาเบื้องต้นมาก่อนจึงจะสามารถเรียนได้ตามที่ระบุไว้ในเงื่อนไขรายวิชา กลุ่มวิชาบังคับจะเน้นในตัวทฤษฎีที่เข้มข้นและภาคปฏิบัติที่มากขึ้น ในชั้นปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 จะเป็นวิชาฝึกงานที่นักศึกษาจะเอาสิ่งที่ศึกษามาไปใช้ในสถานประกอบการจริงๆ จากนั้นเป็นโครงงานนิเทศศาสตร์ในชั้นปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ที่นักศึกษาได้นำสิ่งที่เรียนรู้มาทั้งทฤษฎีและปฎิบัติ รวมถึงประสบการณ์ในการปฏิบัติงานจริงในสถานประกอบการนำมาประยุกต์สร้างสรรค์ผลงานของตนเองและเผยแพร่ตามแพลตฟอร์มต่างๆต่อไป
หลักฐาน
3.1.5.1 เล่มหลักสูตร : แผนการศึกษาตลอดหลักสูตร
3.1.5.2 เงื่อนไขรายวิชาในคำอธิบายรายวิชา ตัวอย่าง 131 212 การผลิตภาพยนตร์สั้น
3.1.5.3 ภาพเด็กฝึกงาน
3.1.5.4 ภาพเผยแพร่งาน CA Showcase
6. หลักสูตรมีทางเลือกสำหรับผู้เรียนที่ต้องการความเชี่ยวชาญพิเศษ
การดำเนินการ
แผนการเรียนหลักของหลักสูตรได้มีทางเลือกสำหรับผู้เรียนที่ประสงค์จะเรียนรู้ตามความสนใจที่แตกต่างออกไปสามารถเรียนในระดับที่ลึกซึ้งที่เป็นความเชี่ยวชาญพิเศษ ในด้านการกำกับ การเขียนบท การแสดง การเป็นพิธีกรรายการโทรทัศน์ คิดรูปแบบรายการโทรทัศน์ รวมถึงนวัตกรรมในงานสื่อดิจิทัล โดยตั้งแต่ชั้นปีที่ 3 ขึ้นไปนักศึกษาจะสามารถลงกลุ่มวิชาชีพเลือกได้ตามเงื่อนไขรายวิชาของหลักสูตร
หลักฐาน
3.1.6.1 รายวิชากลุ่มวิชาชีพเลือก
7. หลักสูตรได้รับการทบทวนให้ทันสมัยและความต้องการของอุตสาหกรรม
การดำเนินการ
สาขาวิชา ได้มีการจัดสัมนาทบทวนความทันสมัยของหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของภาคอุตสาหกรรม โดยในปีการศึกษา 2565 ได้มีการเชิญผู้เชี่ยวชาญจากสถานประกอบการ มาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จากหลายภาคส่วนในอุตสหกรรมสื่อดิจิทัล โดยในแต่ล่ะหัวข้อจะมุ่งเน้นที่ประโยชน์ของนักศึกษาและมุมมองความเป็นไปของอุตสาหกรรม ณ ปัจจุบันที่สามารถสะท้อนมายังหลักสูตร ทบทวนให้ทันสมัยตอบความต้องการของอุตสาหกรรม
หลักฐาน
3.1.7.1 โครงการสัมนาทั้ง 3 กิจกรรม
3.1.7.2 สรุปการทบทวนหลักสูตรจากผู้เชี่ยวชาญ
8. หลักสูตรเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา
การดำเนิการ
- ในระหว่างช่วงก่อนปรับปรุงหลักสูตร คณะกรรมการได้มีการร่วมนำเสนอ และ แสดงความคิดเห็นในด้าน ต่างๆ เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ประสบการณ์ซึ่งกันและกัน เพื่อนำมาพัฒนาการเรียนการสอนให้มีความทัน สมัยสอดคล้องกับบริบทอย่างต่อเนื่อง
- ร่วมแสดงความคิดเห็นถึงปัญหาต่างๆทั้งภายในและภายนอก เพื่อหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาและทาง ทางออกร่วมกันเมื่อเกิดปัญหา เพื่อการปรับปรุงหลักสูตรให้ตรงเป้าหมายสอดคล้องกับยุคของการเปลี่ยนแปลง ที่รวดเร็วของเทคโนโลยีสารสนเทศ
- คณะกรรมการประชุมหารือร่วมกัน สรุปทิศทางในการเรียนการสอนในยุคของการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็ว ของเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งคณะกรรมการได้ร่างหลักสูตรที่พัฒนาใหม่หรือปรับปรุงที่เป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรและทิศทางของตลาดในปัจจุบัน
- คณะกรรมการดำเนินการให้มีการประชุมประชาพิจารณ์หลักสูตรที่พัฒนาใหม่หรือปรับปรุงก่อนนำเสนอ คณะวิชา ได้มีการร่วมกันระหว่างสถาบันการศึกษาอื่นๆ หรือ หน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร เพื่อพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วของเทคโนโลยีสารสนเทศ
- คณะกรรมการเสนอร่างหลักสูตรที่พัฒนาใหม่หรือปรับปรุงต่อคณะวิชาเพื่อพิจารณาเห็นชอบ
- คณะวิชาดำเนินการเสนอร่างหลักสูตรที่พัฒนาใหม่หรือปรับปรุงต่อสภาวิชาการ เพื่อการอนุมัติ
- สภาวิชาการวิทยาลัยนำเสนอร่างหลักสูตรที่พัฒนาใหม่หรือปรับปรุงเพื่อขออนุมัติจากสภาวิทยาลัย
- หลักสูตรสามารถดำเนินการหลักสูตรที่พัฒนาใหม่หรือปรับปรุงได้ภายหลังสภาวิทยาลัยอนุมัติ
- วิทยาลัยนำเสนอ สกอ. เพื่อการรับทราบหลักสูตรที่พัฒนาใหม่หรือปรับปรุงต่อไป
- สกอ. อนุมัติหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563
หลักฐาน
3.1.8.1 TQF 2
9. บริหารหลักสูตรให้เกิดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา
การดำเนินการ
1. หลักสูตรได้วางแผนประชุมภายในถึงแนวทางหรือวิธีการเก็บข้อมูลเพื่อประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ ของหลักสูตรไปพัฒนาหลักสูตร
2. หลักสูตรได้นำผลสรุปจากการประชุมภายในสำหรับแนวทางจากผลสรุปผลการประเมินตนเองปี 2564 และวิธีการเก็บข้อมูลเพื่อประเมินความสำเร็จ ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรไปพัฒนาหลักสูตร ได้ข้อสรุปดังนี้
– ทำแบบสอบถามวัดความพึงพอใจ
– สอบถามนักศึกษาทุกชั้นปีเป็นรายบุคคล
– ผลสรุปการประเมินตนเองปี 2564
3. หลักสูตรได้จัดทำแบบสอบถามเพื่อใช้ประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรไปพัฒนาหลักสูตร
4. หลักสูตรได้เรียกตัวแทนนักศึกษของแต่ล่ะชั้นปีมาสอบถามถึงปัญหาและความต้องการอย่างใกล้ชิด
5. หลักสูตรนำผลการประเมินจากความพึงพอใจของนักศึกษาต่อหลักสูตร และ ผลลัพธ์ผู้เรียน รวมถึงข้อมูลเชิง ลึกที่ได้สอบถามจากตัวแทนนักศึกษาไปพัฒนาหลักสูตรต่อไป
6. สาขาวิชา ได้นำข้อเสนอแนะจาก การรายงานผลการบริหารหลักสูตร นิเทศศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาสื่อดิจิทัล ต่อ คณะบดีคณะมนุษยศาสตร์และสัมคมศาสตร์ ในปีการศึกษา 2565 มาใช้ในการวางแผนพัฒนาหลักสูตรนิเทศศาตรบัณฑิตสาขาวิชาสื่อดิจิทัล ในปีการศึกษา 2566
หลักฐาน
3.1.9.1 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อหลักสูตร
การประเมินตนเอง
| เป้าหมาย | การดำเนินการ(KPIเชิงคุณภาพให้ระบุข้อ) | การประเมินตนเอง | ||
| …5 ข้อ… | IQA(1-9) | 1,2,3,8,9 | ….5…ข้อ | …4..คะแนน |
| AUN-QA(1-7) | 1(4), 2(4), 3(4) | ระดับ……3……. | ||
รายการหลักฐานอ้างอิง
| รหัสหลักฐาน | รายการ |
| 3.1.1 | 3.1.1.1 การเทียบเคียงรายวิชาที่สอน กับ สาขาวิชานี้ในสถาบันอื่น
3.1.1.2 ภาพสัมมนาผู้เชี่ยวชาญต่างๆ |
| 3.1.2 | 3.1.2.1 เว็บไซต์
3.1.2.2 เพจเฟซบุ๊ค Digital Media: St. Theresa 3.1.2.3 โบชัวร์ 3.1.2.4 คู่มือนักศึกษา |
| 3.1.3 | 3.1.3.1 คำสั่งแต่งตั้งคระกรรมการวิพากษ์หลักสูตร |
| 3.1.4 | 3.1.3.1 คำสั่งแต่งตั้งคระกรรมการวิพากษ์หลักสูตร |
| 3.1.1.5 | 3.1.5.1 เล่มหลักสูตร : แผนการศึกษาตลอดหลักสูตร
3.1.5.2 เงื่อนไขรายวิชาในคำอธิบายรายวิชา ตัวอย่าง 131 212 การผลิตภาพยนตร์สั้น 3.1.5.3 ภาพเด็กฝึกงาน 3.1.5.4 ภาพเผยแพร่งาน CA Showcase |
| 3.1.1.6 | 3.1.6.1 รายวิชากลุ่มวิชาชีพเลือก |
| 3.1.1.7 | 3.1.7.1 โครงการสัมนาทั้ง 3 กิจกรรม |
| 3.1.1.8 | 3.1.8.1 TQF 2 |
| 3.1.1.9 | 3.1.9.1 ผลการประเมินความพึงพอใจต่อหลักสูตร |
ผลการประเมินตนเอง
| ผลการประเมินตนเอง | IQA | AUN-QA |
| ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 | …4… | …3… |