องค์ประกอบที่ 3 หลักสูตร

ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 หลักสูตร (โครงสร้างโปรแกรมและเนื้อหา)

พิจารณาตามมาตรฐาน สป. อว. (IQA)

1 คะแนน	2 คะแนน	3 คะแนน	4 คะแนน	5 คะแนน
1 ข้อ	2 ข้อ	3-4 ข้อ	5-6 ข้อ	7-9 ข้อ

พิจารณาตามมาตรฐาน AUN-QA ประเมินภาพรวมประเด็น 1-7 ประเมิน 7 ระดับ

ผลการดำเนินการ

1. หลักสูตรทันสมัยเป็นปัจจุบันและมีความเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรม

ในแต่ละปีการศึกษาเมื่อสิ้นสุดลง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจะร่วมประชุม ปรึกษาหารือเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับบริบท นวัตกรรมที่เปลี่ยนแปลง โดยรวบรวมข้อมูลจากผู้ใช้บัณฑิต ข้อมูลของพี่เลี้ยงจากการนิเทศงานนักศึกษา ความต้องการของตลาดแรงงาน สื่อ ข่าวสารต่างๆ ที่เกี่ยวกับวิชาชีพด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย และจากอาจารย์ที่ได้รับการพัฒนาความรู้  ยกตัวอย่างสถานการณ์ในประเทศไทย เนื่องจากการพัฒนาด้านเทคโนโลยีในการผลิตด้วยเครื่องจักรที่ทันสมัย สารเคมีชนิดใหม่  กระบวนการผลิตแบบใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกากอุตสาหกรรม ทำให้เกิดอันตรายต่อผู้ปฏิบัติงาน เกิดความเสี่ยงในการเกิดอุบัติเหตุและโรคจากการทำงานมากขึ้น

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการปรับปรุงหลักสูตรให้มีความทันสมัยและสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงเพื่อนำมาออกแบบหลักสูตรหรือปรับปรุงเนื้อหารายวิชาให้มีความทันสมัยขึ้นโดยทางหลักสูตรแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และเชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากกระทรวงแรงงาน สภาวิทยาลัย สภาคณบดีสาธารณสุขแห่งประเทศไทย สภาวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน ผู้ใช้บัณฑิตและศิษย์เก่า มาร่วมปรับปรุงพัฒนา

ปัจจุบันการพิจารณาหลักสูตรทางด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยนั้นมีการเปลี่ยนแปลงไปเนื่องจากตั้งแต่มีสภาการสาธารณสุขชุมชนและทางสภาฯได้มีกฎหมายรับรองและมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ปี 2562 เป็นต้นมา การจัดทำหลักสูตรจะต้องเป็นไปตามเกณฑ์และได้รับความเห็นชอบจากสภาสาธารณสุขชุมชนก่อน ลำดับต่อมา สกอ.ซึ่งอยู่ภายใต้กระทรวง อว.ทำการพิจารณาเห็นชอบและเมื่อผ่านขั้นตอนนี้ถึงจะถูกส่งไปพิจารณาเทียบเท่าหลักสูตรทางอาชีวอนามัยละความปลอดภัยจากกระทรวงแรงงานเป็นลำดับสุดท้าย ซึ่งเล่มหลักสูตร มคอ.2 ปี2564 ที่ผ่านมาทางคณะสาธารณสุขศาสตร์ฯ ได้นำเกณฑ์ของทางสภาคณดีสาธารณสุขศาสตร์และเกณฑ์ของกระทรวงแรงงานมาใช้เป็นเกณฑ์ในการจัดทำหลักสูตร

ดังนั้นในการจัดทำหลักสูตรปรับปรุงปี2564  ทางหลักสูตรได้ประเมินและปรับเปลี่ยนกระบวนการโดยนำเกณฑ์ของทางสภาสาธารณสุขชุมชนและเกณฑ์ของกระทรวงแรงงานมาใช้เป็นเกณฑ์ในการจัดทำหลักสูตร มคอ.2 และหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย ฉบับปรับปรุงหลักสูตร 2564 ได้รับการพิจารณาเห็นชอบจากสภาสาธารณสุขชุมชน สกอ. และกระทรวงแรงงาน ทำให้นักศึกษาที่จะสำเร็จในหลักสูตรนี้มีโอกาสได้รับใบประกอบทางวิชาชีพจากสภาสาธารณสุขชุมชน และกระทรวงแรงงาน (3.1.1.1)

2. หลักสูตรครอบคลุม ทันสมัย และมีการสื่อสารไปยังผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

          สำหรับหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ปี 2564 ได้ให้โอกาสผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการร่วมพัฒนาหลักสูตร โดยหลักสูตรได้นำผลการจากนิเทศงานของอาจารย์ผู้สอนในรายวิชาการฝึกประสบการณ์ชีวิต และข้อมูลป้อนกลับจากสถานประกอบการที่นักศึกษาเข้ารับการฝึกประสบการณ์มาใช้ประกอบในการพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง และส่งแบบสอบถามไปยังผู้ใช้บัณฑิตที่จบไปแล้วทำงานกับผู้ใช้บัณฑิตเพื่อเสนอแนะและประเมินการทำงานนักศึกษาที่จบไปแล้ว 1 ปี  หากประเด็นที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียดังกล่าวเหล่านั้นให้การแนะนำในสิ่งที่มีความสำคัญเกี่ยวกับหลักสูตรหรือความประพฤติของนักศึกษา ทางหลักสูตรจะประชุมร่วมกับอาจารย์การปรับปรุงโดยทันทีเพื่อเพิ่มเนื้อหาสาระดังกล่าวเข้าไปในรายวิชานั้น

           ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีอยู่หลายส่วนโดยเริ่มจากข้อมูลป้อนกลับจากสถานประกอบการที่นักศึกษาเข้ารับการฝึกประสบการณ์ นายจ้างหรือผู้ใช้บัณฑิตที่นักศึกษาเข้าทำงานหลังสำเร็จการศึกษา ศิษย์เก่าและนักศึกษาปัจจุบันเหล่านี้มาพิจารณาการปรับปรุงเนื้อหาและรายละเอียดของวิชาต่างๆ สร้างและออกแบบผสามผสานเพื่อให้สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการจัดทำหลักสูตรของสภาสาธารณสุขชุมชนและการเทียบวุฒิการศึกษาทางด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย กระทรวงแรงงาน ดังนั้นจึงต้องรับฟังความคิดเห็นจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียดังกล่าว

เมื่อคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรของคณะจัดทำแล้วได้เชิญผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดประกอบด้วยผู้ใช้บัณฑิต ศิษย์เก่า ผู้ทรงคุณวุฒิจากสภาวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน สภาคณบดีสาธารณสุขแห่งประเทศไทย เจ้าหน้าที่กำกับมาตรฐานหลักสูตรฯของกระทรวงแรงงาน สภาวิทยาลัย สภาคณบดี มาร่วมประชุมและให้คำชี้แนะในปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร หลังจากการได้รับข้อเสนอแนะและแนวทางในการปรับปรุงพบว่าทางหลักสูตรได้มองเห็นมุมมองที่เป็นประโยชน์และได้เปรียบในการศึกษาของนักศึกษาในหลักสูตรนี้คือ สามารถสอบขึ้นทะเบียนเป็นผู้ควบคุมจัดการสารเคมีในสถานประกอบการจากการให้ข้อเสนอแนะของสภาคณบดีสาธารณสุขแห่งประเทศไทย และสามารถสอบขึ้นทะเบียนใบประกอบวิชาชีพด้านสาธารณสุขศาสตร์จากการให้ข้อเสนอแนะของสภาสาธารณสุขชุมชนแห่งประเทศไทย และสามารถขึ้นทะเบียนเป็นเจ้าหน้าที่ความปลอดภัยในการทำงานจากการให้ข้อเสนอแนะของกองความปลอดภัยแรงงาน กระทรวงแรงงานตามลำดับ (3.1.1.2)

3. การออกแบบเนื้อหาหลักสูตรสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

การออกแบบหลักสูตรเพื่อกำหนดแนวทางการผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ มีทักษะในการจัดการเรียนรู้ ดังนั้นหลักสูตรมีการนำข้อมูลที่ได้จากการประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรไปพัฒนาหลักสูตรปี2564 ซึ่งได้จากการนำผลจากการประเมินคุณภาพบัณฑิตของผู้ใช้บัณฑิตอันได้แก่ ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านผลลัพธ์ของผู้เรียน และด้านภาษาอังกฤษ/ทักษะในศตวรรษที่ 21 และนำข้อมูลจากผู้ทรงคุณวุฒิจากการพิพากษ์หลักสูตรไปใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงหลักสูตร ปี 2564 (3.1.1.3)

4. การออกแบบหลักสูตรสอดคล้องผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

ในการปรับปรุงหลักสูตร พ.ศ.2564 หลักสูตรมีการนำข้อมูลความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และความต้องการของนักศึกษาผ่านระบบประเมินการเรียนการสอนออนไลน์ในรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอนในแต่ละปีการศึกษา 2563 ของวิทยาลัยตลอดจนข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรในปี 2563 มาใช้ในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตร และมีการทบทวนและวางแผนการปรับปรุงหลักสูตร 2564 ตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Outcome-based Education) อีกทั้งหลักสูตรแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และเชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากกระทรวงแรงงาน สภาวิทยาลัย สภาคณบดีสาธารณสุขแห่งประเทศไทย สภาวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน ผู้ใช้บัณฑิตและศิษย์เก่า มาร่วมปรับปรุงพัฒนาเมื่อมีการดำเนินการใช้หลักสูตรปี2559 มาแล้ว 5 ปี (3.1.1.4)

5. โครงสร้างหลักสูตรจัดลำดับวิชาอย่างเป็นระบบและเหมาะสม

หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2564 เป็นหลักสูตรมีการออกแบบโครงสร้างเนื้อหาที่มีการเรียงลำดับอย่างเหมาะสม บูรณาการ และทันสมัย ในหลักสูตรจะมีการเรียงลำดับของเนื้อหาในหลักสูตร เริ่มตั้งแต่กลุ่มพื้นฐานวิชาชีพ กลุ่มวิชาชีพเฉพาะสาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย กลุ่มฝึกประสบการณ์วิชาชีพด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย โดยการจัดเรียงลำดับรายวิชาได้พิจารณาตามความง่าย-ยากของรายวิชา (3.1.1.5)

6. หลักสูตรมีทางเลือกสำหรับผู้เรียนที่ต้องการความเชี่ยวชาญพิเศษ

หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัย หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2564 ได้ออกแบบให้มีรายวิชาเลือกให้แก่นักศึกษาเพื่อให้นักศึกษาได้มีทางเลือกเพิ่มพูนความรู้ที่ตนเองถนัด หรือความสนใจให้มีความทักษะที่มากขึ้น นอกจากนี้นักศึกษายังสามารถเลือกวิชาเลือกในคณะวิชาอื่นๆ ได้ (รวม 6 หน่วยกิต) ซึ่งในหลักสูตรได้มีรายวิชาเลือกด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยมี จำนวน 6 รายวิชา นอกจากนี้ทางหลักสูตรยังเสริมรายวิชาเคมีให้ครบจำนวน 8 หน่วยกิตเพื่อสามารถขึ้นทะเบียนผู้ควบคุมการจัดการสารเคมี(3.1.1.6)

903 201	การจัดบริการสุขภาพในสถานประกอบการ Health Service Management in Industry	3(3-0-6)
903 202	คุณภาพอากาศภายในอาคาร Indoor Air Quality	3(3-0-6)
903 203	การป้องกันและควบคุมอันตรายจากรังสี Prevention and Control of Radiation Hazards	3(3-0-6)
903 204	การแพทย์ทางเลือกและภูมิปัญญาท้องถิ่น Alternative Medicines and Local Wisdoms	3(3-0-6)
903 205	สุขภาพประชากรโลก Global Health	3(3-0-6)
903 206	การสร้างธุรกิจและการเป็นผู้ประกอบการด้านสุขภาพ Health Business Venture and Enterpreneurship	3(3-0-6)

7. หลักสูตรได้รับการทบทวนให้ทันสมัยและความต้องการของอุตสาหกรรม

ทางหลักสูตรจัดให้รายวิชากลุ่มวิชาชีพเฉพาะสาขาอาชีวอนามัยและความปลอดภัยเป็นไปตามหมวดวิชาที่กระทรวงแรงงานกำหนดและได้รับการรับรองหลักสูตรจากกระทรวงแรงงาน โดยหมวดรายวิชาที่ได้รับรองได้แก่ 1.กลุ่มรายวิชาทางด้านความปลอดภัย การบริหาร และการยศาสตร์ 2. กลุ่มรายวิชาทางด้านสุขศาสตร์อุตสาหกรรม 3. กลุ่มรายวิชาทางด้านวิศวกรรมและการควบคุมสิ่งแวดล้อมในการทำงาน 4. กลุ่มวิชาด้านอื่นๆที่เกี่ยวข้อง

(3.1.1.7)

8. หลักสูตรเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา

ทางหลักสูตรได้มีระบบการกำกับการบริหารหลักสูตรให้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา ผลการดำเนินการ พบว่าการบริหารหลักสูตรมีคณะกรรมการบริหารหลักสูตร เป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพและตามมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาคือ ด้านการเรียนการสอน 2.ด้านวิจัย 3.ด้านบริการวิชาการ 4. ด้านทำนุบำรุงศิลปะวัฒนธรรม (3.1.1.8)

9. บริหารหลักสูตรให้เกิดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา

หลักสูตรได้ดำเนินการบริหารหลักสูตรตามตัวชี้มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (Key Performance Indicators) ตาม มคอ.2 (3.1.1.9)

การประเมินตนเอง

เป้าหมาย	การดำเนินการ(KPIเชิงคุณภาพให้ระบุข้อ)		การประเมินตนเอง
…5 ข้อ…	IQA(1-9)	1,2,3,4,5,6,7,8,9	9 ข้อ	5 คะแนน
	AUN-QA(1-7)	1,2,3,4,5,6,7	ระดับ 3

รายการหลักฐานอ้างอิง

รหัสหลักฐาน	รายการ
3.1.1.1	เอกสารรับทราบการใช้หลักสูตรปรับปรุง 2564 จาก กระทรวง อว./แรงงาน/สภา สธ.
3.1.1.2	จดหมายเชิญการประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการจัดทำหลักสูตร
3.1.1.3	ผลการประเมินคุณภาพบัณฑิตของผู้ใช้บัณฑิตอันได้แก่ ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านผลลัพธ์ของผู้เรียน และด้านภาษาอังกฤษ/ทักษะในศตวรรษที่ 21
3.1.1.4	หนังสือแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และเชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากกระทรวงแรงงาน สภาวิทยาลัย สภาคณบดีสาธารณสุขแห่งประเทศไทย สภาวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน ผู้ใช้บัณฑิตและศิษย์เก่า
3.1.1.5	แผนการจัดการเรียนในแต่ละชั้นปี
3.1.1.6	รายชื่อวิชาเลือกของหลักสูตรฯ
3.1.1.7	ตารางการเปรียบเทียบเกณฑ์แรงงาน
3.1.1.8	รายงานการประชุมของคณะกรรมการบริหารหลักสูตร
3.1.1.9	ผลการดำเนินการบริหารหลักสูตรตามตัวชี้มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (Key Performance Indicators)

ผลการประเมินตนเอง

ผลการประเมินตนเอง	IQA	AUN-QA
ตัวบ่งชี้ที่ 3.1	5	3