ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 หลักสูตร (โครงสร้างโปรแกรมและเนื้อหา)
พิจารณาตามมาตรฐาน สป. อว. (IQA)
| 1 คะแนน | 2 คะแนน | 3 คะแนน | 4 คะแนน | 5 คะแนน |
| 1 ข้อ | 2 ข้อ | 3-4 ข้อ | 5-6 ข้อ | 7-9 ข้อ |
พิจารณาตามมาตรฐาน AUN-QA ประเมินภาพรวมประเด็น 1-7 ประเมิน 7 ระดับ
ผลการดำเนินการ
1. หลักสูตรทันสมัยเป็นปัจจุบันและมีความเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรม
ในแต่ละปีการศึกษาเมื่อสิ้นสุดลง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจะร่วมประชุม ปรึกษาหารือเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับบริบทสถานการณ์ของโรคภัยและปัญหาสุขภาพที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว รวมถึง นวัตกรรม และเทคโนโลยีต่างๆ ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเช่นกัน โดยรวบรวมข้อมูลจากผู้ใช้บัณฑิต ข้อมูลของอาจารย์พี่เลี้ยงจากการนิเทศงานนักศึกษา สื่อและข่าวสารต่างๆ ที่เกี่ยวกับสุขภาพและการสาธารณสุข เช่นปัญหาการระบาดของโรคติดต่ออุบัติใหม่ต่างๆ เช่น โรค SARS, MERS, โรคไวรัสซิก้า โรคไวรัสอีโบลา และโดยเฉพาะโรคโควิด-19 ที่กำลังแพร่ระบาดไปทั่วโลกในขณะนี้ และเนื้อหาวิชาการใหม่ๆ ที่ได้จากอาจารย์ที่ได้รับการพัฒนาความรู้
ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการปรับปรุงหลักสูตรให้มีความทันสมัยและสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงเพื่อนำมาออกแบบหลักสูตรหรือปรับปรุงเนื้อหารายวิชาให้มีความทันสมัยขึ้น และในปี 2564 นี้ทางหลักสูตรฯ ได้ทำการปรับปรุงหลักสูตร (หลักสูตรนานาชาติ/หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564) เนื่องจากหลักสูตรเดิมครบรอบการปรับปรุง 5 ปี เพื่อนำหลักสูตรนี้ไปใช้จัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2564 นี้ โดยทางหลักสูตรได้แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และเชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากสภาการสาธารณสุขชุมชน ตัวแทนผู้ใช้บัณฑิตและและตัวแทนศิษย์เก่า มาร่วมปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร ที่มีความทันสมัย ทำให้บัณฑิตที่จบการศึกษาจากหลักสูตร มีความรู้ และมีทักษะทางด้านการประกอบวิชาชีพด้านสาธารณสุข ได้มาตรฐานตามที่สภาการสาธารณสุขชุมชนได้กำหนดไว้ การปรับปรุงหลักสูตรในครั้งนี้ประสบความสำเร็จเป็นอย่างดี จากความร่วมมือของทุกฝ่าย
ผลการประเมินกระบวนการพบว่าปัจจุบันการพิจารณาหลักสูตรทางด้านวิชาชีพการสาธารณสุข มีการเปลี่ยนแปลงไป ตั้งแต่มีการจัดตั้งสภาการสาธารณสุขชุมชน และทางสภาฯได้มีกฎหมายรับรองและมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ปี 2562 เป็นต้นมาในการพิจารณารับรองหลักสูตร ดังนั้นการจัดทำหลักสูตรจะต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่สภาฯกำหนด และได้รับความเห็นชอบจากสภาวิชาชีพการสาธารณสุขชุมชนก่อน ลำดับต่อมา สกอ.ซึ่งอยู่ภายใต้กระทรวงอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม ทำการพิจารณาเห็นชอบและอนุมัติ เมื่อผ่านทั้งสองขั้นตอนแล้ว จึงจะสามารถนำหลักสูตรมาใช้ได้ ซึ่งเล่มหลักสูตร มคอ.2 ปี 2559 ที่ผ่านมา ทางคณะสาธารณสุขศาสตร์ฯ ได้นำเกณฑ์ของสภาการสาธารณสุขชุมชน มาใช้เป็นเกณฑ์ในการจัดทำหลักสูตร
ดังนั้นในการจัดทำหลักสูตรปรับปรุงปี 2564 นี้ ทางหลักสูตรได้ประเมินและปรับเปลี่ยนกระบวนการโดยนำเกณฑ์ของทางสภาการสาธารณสุขชุมชน ใช้เป็นเกณฑ์ในการจัดทำหลักสูตร มคอ.2
หลักสูตรสาธารณสุขศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขศาสตร์ ฉบับปรับปรุงปี 2564 ได้รับการพิจารณาเห็นชอบจากสภาการสาธารณสุขชุมชน และ สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) ทำให้นักศึกษาที่จะสำเร็จการศึกษาในหลักสูตรนี้ มีโอกาสได้รับใบประกอบทางวิชาชีพจากสภาสาธารณสุขชุมชน (3.1.1.1)
2. หลักสูตรครอบคลุม ทันสมัย และมีการสื่อสารไปยังผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
สำหรับหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ปี 2564 ได้ให้โอกาสผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการร่วมพัฒนาหลักสูตร โดยหลักสูตรได้นำผลการจากนิเทศงานของอาจารย์ผู้สอนในรายวิชาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ และข้อมูลป้อนกลับจากสถานบริการสาธารณสุข ที่นักศึกษาเข้ารับการฝึกประสบการณ์มาใช้ประกอบในการพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง และส่งแบบสอบถามไปยังผู้ใช้บัณฑิตที่จบไปแล้วทำงานกับผู้ใช้บัณฑิตเพื่อเสนอแนะและประเมินการทำงานนักศึกษาที่จบไปแล้ว 1 ปี หากประเด็นที่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียดังกล่าวเหล่านั้นให้การแนะนำในสิ่งที่มีความสำคัญเกี่ยวกับหลักสูตรหรือความประพฤติของนักศึกษา ทางหลักสูตรจะประชุมร่วมกับอาจารย์การปรับปรุงโดยทันทีเพื่อเพิ่มเนื้อหาสาระดังกล่าวเข้าไปในรายวิชานั้น
ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีอยู่หลายส่วนโดยเริ่มจากข้อมูลป้อนกลับจากสถานประกอบการที่นักศึกษาเข้ารับการฝึกประสบการณ์ นายจ้างหรือผู้ใช้บัณฑิตที่นักศึกษาเข้าทำงานหลังสำเร็จการศึกษา ศิษย์เก่าและนักศึกษาปัจจุบันเหล่านี้มาพิจารณาการปรับปรุงเนื้อหาและรายละเอียดของวิชาต่างๆ สร้างและออกแบบผสามผสานเพื่อให้สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการจัดทำหลักสูตรของสภาสาธารณสุขชุมชน ดังนั้นจึงต้องรับฟังความคิดเห็นจาก ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียดังกล่าว
เมื่อคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรของคณะจัดทำแล้วได้เชิญผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดประกอบด้วยผู้ใช้บัณฑิต ศิษย์เก่า ผู้ทรงคุณวุฒิจากสภาวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน มาร่วมปรับปรุงพัฒนาในวาระต่างๆ ทางหลักสูตรได้มองเห็นมุมมองที่เป็นประโยชน์และได้เปรียบในการศึกษาของนักศึกษาในหลักสูตรนี้คือ สามารถสอบขึ้นทะเบียนใบประกอบวิชาชีพด้านสาธารณสุขศาสตร์จากการให้ข้อเสนอแนะของสภาสาธารณสุขชุมชนแห่งประเทศไทย (3.1.1.2)
3. การออกแบบเนื้อหาหลักสูตรสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
วัตถุประสงค์ของหลักสูตรคือการผลิตบัณฑิตให้มีความรู้ มีทักษะในการจัดการเรียนรู้ ดังนั้นหลักสูตรมีการนำข้อมูลที่ได้จากการประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรไปพัฒนาหลักสูตรปี2564 ซึ่งได้จากการนำผลจากการประเมินคุณภาพบัณฑิตของผู้ใช้บัณฑิตอันได้แก่ ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านผลลัพธ์ของผู้เรียน และด้านภาษาอังกฤษ/ทักษะในศตวรรษที่ 21 และนำข้อมูลจากผู้ทรงคุณวุฒิจากการพิพากษ์หลักสูตรไปใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงหลักสูตร ปี 2564 (3.1.1.3)
4. การออกแบบหลักสูตรสอดคล้องผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
ในการปรับปรุงหลักสูตร พ.ศ.2564 หลักสูตรมีการนำข้อมูลความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และความต้องการของนักศึกษาผ่านระบบประเมินการเรียนการสอนออนไลน์ในรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอนในแต่ละปีการศึกษา 2563 ของวิทยาลัยตลอดจนข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตรในปี 2563 มาใช้ในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตร และมีการทบทวนและวางแผนการปรับปรุงหลักสูตร 2564 ตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Outcome-based Education) อีกทั้งหลักสูตรแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และเชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากสภาวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน ผู้ใช้บัณฑิตและศิษย์เก่า มาร่วมปรับปรุงพัฒนา (3.1.1.4)
5. โครงสร้างหลักสูตรจัดลำดับวิชาอย่างเป็นระบบและเหมาะสม
หลักสูตรหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขศาสตร์ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2564 เป็นหลักสูตรมีการออกแบบโครงสร้างเนื้อหาที่มีการเรียงลำดับอย่างเหมาะสม บูรณาการ และทันสมัย ในหลักสูตรจะมีการเรียงลำดับของเนื้อหาในหลักสูตร เริ่มตั้งแต่กลุ่มพื้นฐานวิชาชีพ กลุ่มวิชาชีพเฉพาะสาขาสาธารณสุขศาสตร์ กลุ่มฝึกประสบการณ์วิชาชีพด้านสาขาสาธารณสุขศาสตร์ โดยการจัดเรียงลำดับรายวิชาได้พิจารณาตามความง่าย-ยากของรายวิชา (3.1.1.5)
6. หลักสูตรมีทางเลือกสำหรับผู้เรียนที่ต้องการความเชี่ยวชาญพิเศษ
หลักสูตรหลักสูตรสาธารณสุขศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสาธารณสุขศาสตร์ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2564 ได้ออกแบบให้มีรายวิชาเลือกให้แก่นักศึกษาเพื่อให้นักศึกษาได้มีทางเลือกเพิ่มพูนความรู้ที่ตนเองถนัด หรือความสนใจให้มีความทักษะที่มากขึ้น นอกจากนี้นักศึกษายังสามารถเลือกวิชาเลือกในคณะวิชาอื่นๆ ได้ (รวม 6 หน่วยกิต) ซึ่งในหลักสูตรได้มีรายวิชาเลือกด้านสาธารณสุขและอาชีวอนามัยและความปลอดภัยมี จำนวน 6 รายวิชา (3.1.1.6)
|
903 201 |
การจัดบริการสุขภาพในสถานประกอบการ Health Service Management in Industry |
3(3-0-6) |
|
903 202 |
คุณภาพอากาศภายในอาคาร Indoor Air Quality |
3(3-0-6) |
|
903 203 |
การป้องกันและควบคุมอันตรายจากรังสี Prevention and Control of Radiation Hazards |
3(3-0-6) |
|
903 204 |
การแพทย์ทางเลือกและภูมิปัญญาท้องถิ่น Alternative Medicines and Local Wisdoms |
3(3-0-6) |
|
903 205 |
สุขภาพประชากรโลก Global Health |
3(3-0-6) |
|
903 206 |
การสร้างธุรกิจและการเป็นผู้ประกอบการด้านสุขภาพ Health Business Venture and Enterpreneurship |
3(3-0-6) |
7. หลักสูตรได้รับการทบทวนให้ทันสมัยและความต้องการของอุตสาหกรรม
หลักสูตรมีการทบทวนกระบวนการเรียนการสอนและการประเมินผลผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มั่นใจว่ากระบวนการดังกล่าวมีความเกี่ยวเนื่อง และสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง โดยทบทวนจาก มคอ.3 และ มคอ.5 ของแต่ละรายวิชา โดยมีจุดมุ่งหมายทบทวนผลลัพธ์การเรียนรู้ให้เป็นไปตามผลการเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร
หลักสูตรได้จัดการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของการเรียน โดยผ่าน การสอบย่อย การสอบกลางภาคและปลายภาค และการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ ร้อยละ25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2565 เพื่อนำข้อมูลที่ได้มาประเมินผล พิจารณาข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนต่อไป (3.1.1.7)
8. หลักสูตรเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา
ทางหลักสูตรได้มีระบบการกำกับการบริหารหลักสูตรให้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา ผลการดำเนินการ พบว่าการบริหารหลักสูตรมีคณะกรรมการบริหารหลักสูตร เป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพและตามมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา (3.1.1.8)
9. บริหารหลักสูตรให้เกิดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา
หลักสูตรได้ดำเนินการบริหารหลักสูตรตามตัวชี้มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (Key Performance Indicators) ตาม มคอ.2 (3.1.1.9)
การประเมินตนเอง
|
เป้าหมาย |
การดำเนินการ(KPIเชิงคุณภาพให้ระบุข้อ) |
การประเมินตนเอง |
||
|
…5 ข้อ… |
IQA(1-9) |
1,2,3,4,5,6,7,8,9 |
9 ข้อ |
5 คะแนน |
|
AUN-QA(1-7) |
1,2,3,4,5,6,7 |
ระดับ 3 |
||
รายการหลักฐานอ้างอิง
| Evidence No. | List of evidences |
| 3.1.1.1 | เอกสารรับทราบการใช้หลักสูตรปรับปรุง 2564 จาก กระทรวง อว./สภาวิชาชีพการสาธารณสุข |
| 3.1.1.2 | จดหมายเชิญการประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการจัดทำหลักสูตร |
| 3.1.1.3 | ผลการประเมินคุณภาพบัณฑิตของผู้ใช้บัณฑิตอันได้แก่ ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ ด้านผลลัพธ์ของผู้เรียน และด้านภาษาอังกฤษ/ทักษะในศตวรรษที่ 21 |
| 3.1.1.4 | หนังสือแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และเชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากสภาวิชาชีพสาธารณสุขชุมชน ผู้ใช้บัณฑิตและศิษย์เก่า |
| 3.1.1.5 | แผนการจัดการเรียนในแต่ละชั้นปี |
| 3.1.1.6 | รายชื่อวิชาเลือกของหลักสูตรฯ |
| 3.1.1.7 | รายงานการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2565 |
| 3.1.1.8 | รายงานการประชุมของคณะกรรมการบริหารหลักสูตร |
| 3.1.1.9 | ผลการดำเนินการบริหารหลักสูตรตามตัวชี้มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมินตนเอง
| ผลการประเมินตนเอง | IQA | AUN-QA |
| ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 | 5 | 3 |